應試指導：

1）文章中心思想70%原則及中心主題支配性。

2）展開圖線及圍繞中心討論性。

3）句子推理性

（范圍/語氣/具體與抽象）

應試方法：

1）曲折語氣 2）生動詞語 3）主觀性 4）承上式 5）部分性/局部性

6）不同性/相異性 7）表面與深層轉換 8）難詞效應 9）復雜轉換

10）可能性 11）常記性 12）評論及抽象文字

1、 聽力單題方法:：

（一） 預測能力（道正覺得預測是聽力不可或缺的一部分）

預測能力是聽者在聽取錄音之前所具備的獲得信息的能力。聽者可通過對某些關鍵字、要緊短語、有關問題和選項的剖析來提前預測聽力材料中的大致內容。

1． 剖析選項，預測答案

選項是信息材料的要緊體現，因而它是聽者要緊的信息來源。聽者通過對選項的分析考慮，可以將注意力集中到某一點上。

在對選項進行分析考慮時，聽者應付短選項一清二楚，抓住重點。譬如：

At one oclock. At two oclock. At three oclock. At four oclock.

當你看到這四個選項時，你腦海中立刻就會有空閑的定義。考試試題或許會問What time,所以在聽錄音時，你就應注意有關時間的陳述。

W: Hi, Jack^1.

M: Hi Wanda. Where are you rushing to?

W: Im heading for a meeting of the ski club. It starts at three oclock.

此時，你會明確地聽到at three oclock, 最后當你聽到What time does the meeting begin?時，你就會毫不猶豫地選（C）。

● 本題較簡單，有時命題者會進行若干混淆，如大概考生聽到in the late 19th century, 這個時候考生可能從（A）1831（B） 1857（C）1921（D）1951，最后答案為（B），或者有時考生聽到某某事發生于1971， then 3 years later people realized it. 考生聽到When did people realize it? 考生應選擇為（D）1974，道正建議熟知命題架構是取勝的重點。

對長選項的分析比對短選項的分析困難程度大。由于長選項句子長、信息多，需要聽者在幾秒鐘內略讀一遍，所以需要聽者具備迅速閱讀能力、迅速反應能力、短期記憶能力和處置信息能力。為了既省時，又準確，做到有些放矢，應注意：A、縱覽選項；B、劃出相異詞匯；C、預測目的選項；D、聽音時有所側重。譬如：

We told him not to go to Australia and he took our advice.

We asked him not to go to Australia, but he didnt listen to us.

We tried to persuade him to go to Australia, but he said he didnt want to.

We said that he could do well in Australia, but he was not convinced^2.

當聽者遇見這四個選項時，乍一看句子非常長，但不同的地方卻只有幾個詞。若豎看，聽者會發現前三句開頭有相似之處 We told/ asked /persuade him to go to Australia。看完這四個選項之后，聽者便會想像出問題或許會是大家是（否）勸他去澳大利亞，他是不是聽從了。因此，當大家聽到 We tried to persuade him not to go to Australia, but in vain. 時，大家就會毫不猶豫地選（B）。

● 請大伙注意：（B）（C）（D）三個選項形狀相近，（一般聽力方法意群一致中，有一個解），所以這三個選項中有解的可能性很大。而選項（C）出現了tried to persuade him ，與原文一致，而且唯一出現所以命題者含義是要考生聽到什么選什么，所以（C）也不可能為解。（B）與（D）二項相反，所以做解概率較大，道正覺得熟知考試試題選項架構是取勝的重點。