英語雅思寫作能力的提升。要想寫出出色的文章，考生在備考中就需要做好充足的籌備，平常多用功，提高我們的寫作能力。那樣怎么樣提高呢?下面就來看一下吧!

好辦法有效提高雅思寫作能力

1、多讀外文，培養英文思維。

考生平常多閱讀英文雜志報紙、寫作出色范本，以此培養英文語感。還能總結出一些雅思英語寫作高分詞語。

2、轉變觀念。

簡單句的堆砌事實上是語言方法不成熟、不老練，甚至語言水準低下的表現。但寫復雜句并不意味著刻意追求意義冗長的句子。其實邏輯性強，有時比簡單句更簡潔。記者建議大伙認識一下雅思英語寫作評分標準，依據這類標準，寫出出色的作文。

遣詞造句是對一個人綜合英文能力的考查，如思維、邏輯、表達及語法。同樣一句話用不一樣的句型寫出來，感覺就會不同。詞語好比血肉，句子好比骨架。

3、使用多種形式夯實語法基本功。

基礎階段教程有不少非常不錯的句型訓練如造句、選擇、完型填空等。而考生也要自己培養檢查作文的習慣。

提升雅思寫作能力的五個訣竅

1. 豐富詞語

詞是語言最基本的成分。假如不學會少量的詞匯，雅思寫作就沒辦法寫出好文章。雅思寫作要寫好文章，就需要擅長從海量的詞匯中選擇和運用最適合的詞匯。所以擴大和豐富我們的詞語量易鋸商雅思寫作能力的基礎。

2.看重閱讀

要有效地提升英語水乎，需要作大量的閱讀。廣泛的閱讀可使學生發展視線，豐富常識，增加語感，為寫作提供必要的語言材料。作文和閱讀是相輔相成、互相促進的。有的詞匯和句型，學生只不過似曾相識，通過作文能促進學生把這類東西運用得更熟練，表達得更準確。反過來，這也會有效地提升學生的聞讀理解能力。

在廣泛閱讀的基礎上，特別應該注意精讀一些內容接近現實生活，接近初中生生活實質的例文。這類文章應該篇幅短小，文字淺顯，語言規范。因為現在中學課本內容安排的限制，不少學生想在日常表達的東西在課本中卻沒辦法找到。

在雅思寫作課堂上，教師解說課文。船也都著重語法，而極少剖析篇章結構，正是因為以上緣由。閱讀一些啟發性強，能觸類旁通，能夠幫助寫作的例文自然是非常有必要的。至于一些離現實生活較遠，句子復雜，含意深奧的文章，則不必在上面多花時間。

3.加大背誦

看了好文章，不單是理解已經足夠，還應該在理解的基礎上多多背誦，才能達到融會貫通、據為已有些成效。英語宜多誦多背，把一些句型、短語，一些文章的片段或全篇，背得滾瓜爛熟，讓這類材料在你的腦袋里扎根，當你要用的時根，它們使會自然而然地冒出來。背誦可以培養正確用語言的習倔，增強語感，如此就能防止生搬硬套地寫一些中國式的英文。加大背誦能變難為易，變費力為省力，能有效地幫助學生提升寫作能力。目前背誦和熟記一些語言材料，對初中生來講將會受用無窮。

4. 網站收錄材料

在大量閱讀中，應該注意采集雅思寫作中常常要用到的各種材料。發現有可以汲取的內容，有可以豐富自己表達方法的詞匯、句子和語段等，都要隨手記錄，并整理分類。手頭有了較多的材料后，可以常常翻翻讀讀，并隨時作新的補充。

訓練雅思寫作時，可作必要的改動，靈活使用。經過反復的模仿、實踐，一定會提升寫作能力。

5.多寫多練

雅思寫作寫作能力需要通過反復實踐才能獲得。作文可先從仿寫開始，模仿的例文應選擇那些語言樸實，結構簡單的短文。初中生訓練寫作時，應盡可能用學過的單詞、短語和句型。這既能鞏固課堂里學到的內容，又能提升寫作能力。所用的語言要力求正確了解，為此在寫的時候要十分細心，勤查勤問。對想用的詞或句稍有懷疑，就應該停下來查一查。只須做到多讀范本，多寫多練，持之以恒，寫作水平就必然會逐步提升。

怎么樣提升英文寫作能力

1、TR這是評分標準中的第一項，具體體目前是不是滿足人工智能E上。A指Argument，即要有辯論;I指Idea，即論點;E指Evidence，即論據。

在備考雅思的過程中，大家主張用日常鮮活的例子來證明被講解的看法，而不是照搬照抄一些在考官看來并無說服力的套句。大家可以用細碎的有關看法和實例分類的辦法，可以從個人和社會兩個方面為出發點去考慮，不斷積累和采集有關話題的論點論據。

2、CC雅思研究進步中心老師將從雅思寫作的評分標準為出發點從四個方面探討如何通過學雅思提升寫作整體水平。

TR

這是評分標準中的第一項,具體體目前是不是滿足人工智能E上。A指Argument,即要有辯論;I指Idea,即論點;E指Evidence,即論據。對于論點、論據中國學生并很熟悉,由于中文的議論文中也需要擁有這兩點。請看下列句子:

The senior citizens have contributed all their life and energy to the social development. It is time they enjoyed a peaceful and comfortable rest life in a carefree manner.

老人把他們的畢生精力都貢獻給了社會,促進了社會的進步,目前該他們安度晚年了。

如此的句子深受不少考生歡迎,由于第一它們表達了不少中國家公務員考試生之所想,第二如此的句子在不少備考類的書本和網站上隨處可見,正符合“一背一抄,作文51”的備考心態。但為何如此的句子不可以獲得考官的認同呢?以Contribution一詞為例。它翻譯成漢語的“貢獻”。而兩種文化體系和價值取向有什么區別卻使得對它的理解和用并不相同。以美國為例,在他們的價值體系中,達成個人價值是最重要的;與之形成鮮明對比的是大家的文化倡導以社會和集體為重,先集體后個人,因此大家在評價一個人時一般看他“為社會做了多少貢獻”。大家不從任何層面上去評價這兩種體系,但顯而易見的是像上述附和中式思維的句子外國家公務員考試官是看不明白的。

CC(Coherence第三句為動名詞短語作主語,合適相對正式的文體。