在職稱英語考試中，閱讀理解部分的分值占整個試題分值的50%，閱讀速度的快慢、對文章內容理解學會的程度，總是直接影響到大家能否順利通過職稱英語考試。職稱英語考試的時間特別緊張，幾乎沒時間翻閱詞典。在這樣的情況下，常常使參試職員焦頭爛額。有沒一個好的解決方法呢？多年來，大家中心在承擔在職職員英語水平考試輔導過程中，著重加大他們迅速閱讀能力的練習，培養他們在盡量短的時間內進行迅速閱讀的能力。使他們的閱讀活動具備更大的功用值，產生更高的效率。期望大家的經驗能對所有參試職員有肯定的參考價值。 那樣，什么是迅速閱讀？所謂迅速閱讀，就是以較快的速度在規定的時間內有目的、有辦法、高效率地閱讀材料，以便從中獲得所需的信息。 1、進行迅速閱讀的必要條件進行迅速閱讀的必要條件是：入門知識、語言基礎、閱讀技能、迅速閱讀不是一種孤立的能力，它需要以知道肯定的入門知識為先決條件，以擁有肯定的詞語和基本語法為基礎，還要學會一些要緊的閱讀技能。假如沒語言基礎，閱讀材料通篇都是生詞，語法難題不少，即便學會了一些迅速閱讀的技能，要快也快不了。反之，假如只有語言入門知識，而沒閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但，假如對材料的內容缺少基本知識，即便語言基礎好，并擁有閱讀技能，也不可能快讀，只能慢讀。入門知識主如果指的是所涉及英語的專業常識，沒肯定的專業常識，要想把內容理解透是有相當大的困難程度的。語言入門知識主要指詞語量和句型結構。要有肯定的詞語量。這包含兩部分，一是公共部分，二是專業部分。依據教育部有關文件對院校生的需要結合大家在職職員的實質狀況，我覺得公共英語部分至少要達到4，000個單詞量，而專業部分最好要有1，500個詞語量。要有肯定的句型剖析能力。英語文章最大的語法難題是句型，句型中的難題是定語從句。一個句子非常長，總是是因為定語從句連環套在作怪，定語中套著定語。如此的連環從句表達專業定義很嚴謹，卻給大家閱讀帶來困難。因此，大家要可以進行層次剖析，準確把握各從句之間的關系，才能提升閱讀速度。同時，要知道詞性的變化，名詞的動用和動詞的名用。至于時態等其它的語法現象對大家擁有肯定語法常識的參試職員來講，基本上構不成多大障礙。2、迅速閱讀的重要程度所謂的閱讀能力主如果指精讀和泛讀能力。然而，英語閱讀中，速度是大家最常見關心的問題之一。在實質工作和日常，百分之八十至百分之九十的閱讀通常都是迅速閱讀、通過迅速閱讀，大家可以更廣泛、更很多地閱讀資料，獵取常識，增開眼界，開闊眼界。通過很多閱讀，頻繁地接觸語言材料，可以自覺或不自覺地學到或學會很多的詞語和語匯，進一步熟練閱讀技術，提升閱讀能力，培養閱讀興趣和習慣。3、迅速閱讀的速度與理解的關系目前很多參試職員平常學習中對迅速閱讀的認識不足，他們無論看什么英文材料，都只重視理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都很難提升。如此一來，處置好閱讀速度和理解之間的平衡關系是大家值得認真對待的一個實質問題。速度太快，理解上總是出現非常大的困難；速度太慢，又浪費不少的時間和精力。在處置這兩者之間的關系中，我覺得要分為三個階段。第一個階段是篩選階段。在大家閱讀文章的過程中，第一篩選出對大家有借助價值的。每分鐘的閱讀速度可達 800個字符，重點放在文章的標題和每段的第一句和最后一句上，基本上可對文章的中心、作者的意圖有個20-30%的認知。在此基礎上，進入第二階段，也就是迅速閱讀階段。就是說對大家已篩選出的信息作進一步的遴選，每分鐘的閱讀速度可維持在500個左右字符，達到70%的理解，再從中挑選出對大家有要緊參考價值的內容來，然后進入第三階段，也就是精研階段。這一階段，要達到90%以上的理解，力求準確把握作者的看法，融會貫通，依據其借助價值進行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對其它兩個階段不作過多陳述，但也可參照本文的看法。在提升閱讀速度的初期，理解的減少是正常的，不必大驚小怪，只須繼續以此速度讀下去，就會發現理解會日漸回升上來，達到原來速度時的理解水平。這里有一點需要注意，在理解水平還沒恢復到正常水平（至少要達到70% 的理解）時，不要繼續加快閱讀速度。這二者的平衡在迅速閱讀的過程中是非常重要的，不可以過多的注意其中一項。大家應該了解，一分鐘讀400字符且達到了 70%的理解比一分鐘讀200字符而達到90% 的理解率效率高得多。理解了這一點，大家在閱讀的過程中，就能降低一些不必的擔憂，從而更好地提升我們的迅速閱讀的能力。4、閱讀過程中的障礙1. 閱讀行為習慣的影響在閱讀過程中，大家要有意識地克服行為上某些不好的的閱讀習慣。（1） 出聲讀。由于雙眼的移動速度比舌頭動作快。出聲讀不但影響速度，而且會分散一部分精力去注意我們的發音。（2） 逐字讀。很多容易見到詞，如功能詞，不需停頓單獨理解。（3） 默讀。雖然沒大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會干擾速度，分散精力。（4） 指讀。以手指挨個指著讀，有礙理解和速度。除非手指快速移動，引導雙眼快看。（5） 回讀。雙眼回向移動，探尋先前讀過的信息，而不是繼續讀下去以獲得完整的定義。2. 閱讀中心理原因的影響閱讀時，除去克服不好的的閱讀習慣外，還應該注意克服一些影響閱讀和理解程度的不好的心理原因：（1） 期望值過高期望一次閱讀就學會所讀材料。這種急功近利的心理狀況，不只影響閱讀時的心理，也使得視覺器官和大腦都不可以集中于閱讀過程本身，閱讀的成效自然不好。（2） 過度看重閱讀辦法和方法因為閱讀過程中過多考慮閱讀的辦法、方法等原因，而忽略了閱讀材料及閱讀本身的過程。從某種程度上講，這會使大家注意力分散，閱讀的興趣自然大大減弱。（3） 思想開小差對文字視若無睹，翻了很多頁，但腦子里仍一片空白。如此就減少了大家的注意力，影響了正常思維。